Jogos e Brincadeiras – Iniciando a Busca

Ao trabalhar com essa unidade temática, espera-se que os alunos consigam:

1 – Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.

2 – Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços nas tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.

FONTE: https://leiturinha.com.br/blog/brincadeiras-antigas-para-se-divertir-com-as-criancas/

De acordo com a BNCC, a unidade temática brincadeiras e jogos explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em si.  Essas práticas não possuem um conjunto estável de regras e, portanto, ainda que possam ser reconhecidos jogos similares em diferentes épocas e partes do mundo, esses são recriados, constantemente pelos diversos grupos culturais. Mesmo assim, é possível reconhecer que um conjunto grande dessas brincadeiras e jogos é difundido por meio de redes de sociabilidade informais, o que permite denomina-los populares.

Nessa temática, a BNCC insere como objeto de conhecimento os jogos eletrônicos. O ambiente está cada vez mais presente na vida do ser humano com o uso de vídeo games, computadores e celulares. Buscando o desenvolvimento do aluno, a escola pode e deve fazer uso dessas tecnologias disponíveis, e os jogos eletrônicos são uma ferramenta muito útil nas aulas de Educação Física, pois proporciona novas práticas.

FONTE: https://vidainovadora.com.br/brincadeiras-populares/

Os jogos eletrônicos, com o avanço das novas tecnologias de informação e comunicação, passaram de simples brincadeiras de criança para uma das possibilidades de diversão mais utilizadas pelas pessoas. Crianças e adolescentes passam muito tempo jogando e são motivados a fazê-lo pelo próprio jogo. Diante disse, a escola pode aproveitar essa motivação para explorar os jogos eletrônicos em sala de aula.

REFERÊNCIA

BERTON, Diego. Manual do professor para a Educação Física / Diego Berton e Roselise Stallivieri. Curitiba, PR: Terra Sul Editora, 2018.